孩子被老师骂哭：接住受伤的孩子，这感觉真爽！

周五放学回家，孩子很委屈很难过的告诉我，今天在学校里被老师误会了，她只是想提醒一下旁边的同学，却被老师误会是在开小差，然后很严肃的批评了她。女儿说着说着委屈的哭了。

作为家长，看到孩子如此的委屈难过，我想大部分人要么是主动介入，找老师解释清楚，我的孩子是被误会的。要么是被动接受，劝孩子下次注意，不要让老师误会。

但是这样做只能暂时解决当下的问题，那未来呢?我可以保护她多久?未来她还会面临很多很多的误会，如果她不拥有自己解决问题的能力，那她将成为一个弱者，遇到事情永远只会找“妈妈”。

再说，老师的主要职责就是教导孩子知识，每天面对这么多的孩子，如果每个家长都因为孩子的事情去打扰老师，那老师得有多忙?作为家长，我认为孩子成长过程中的事情，主要还是父母去引导。所以，我要感谢老师，又给了我的孩子一次磨练和成长的机会!又给了我一次和孩子链接情感的机会。

此刻我知道，我首先要看见和理解孩子的负面情绪，还要看到孩子做这件事情的正面动机，最后再正确的去定义孩子的能力和动机。这些都是我在黄导在《告别吼叫，让孩子自动自发成长》中学习到。

于是我跟孩子说:妈妈看到你被老师误会了很难过，换做是谁都会难过的，而且你明明是想帮助同学，最后却被以为是在开小差的! 我知道你那个时候是不想影响老师上课也知道老师不是故意的，她只是没看到事情的全部!

妈妈太佩服你了，如果换做是妈妈，我可能一下子就憋不住了，要跟老师解释清楚，我不是在开小差!妈妈难过的同时又很欣慰，难过的是你被老师误会了，欣慰的是你拥有强大的情绪管理能力，即使当下被误会了还能控制好情绪，没有直接跟老师争辩，只是回家了才跟妈妈发泄情绪!女儿，你太牛了。

说完，女儿的情绪好了很多!当她情绪稳定了，我才开始和孩子谈事情。

我问:“老师说你开小差，那你是真的开小差了吗? ”

女儿: “当然没有啊，我很认真在练习! ”

我: “既然你没有开小差，那老师说的就不是事实，你有什么好难过的呢?自动自发思想就是告诉我们，不要用别人的错误对待来惩罚自己，对不对? “

女儿: “对的! “

我想这样的一段对话，不光从正面去确定了孩子是个能够很好控制自己情绪的人，更引导了孩子学会不受别人评判的影响，成为一个人格独立的人。

如果简单的用对错来评判和发泄情绪，孩子只会因为害怕而变得退缩，或者因为愤怒而变得对抗，成长又从何谈起呢？ 

所以，我们的家长，如果 孩子的成长遇到了问题，让我们欣然的去接受它，因为问题的背后就是提示我们要突破的成长点，我们的孩子不正是需要一个个不同的尝试和体验中，不断累积经验之后，才能往前发展的吗？一帆风顺的学习和生活又怎么能够让孩子成长为可以面对和解决问题的人呢？

我很庆幸，我及时学习和改变，不再做那个亲手摧毁、摧残孩子成长的“刽子手”。而是在孩子需要的时候接住孩子，站在孩子身边，让她知道：无论发生什么，我都是你的后盾。如果你的孩子在学习和成长的过程中，也遇到了师生关系、同学关系等的问题，欢迎你了解自动自发思想课程，帮助你收获一个自动自发成长的孩子，让我们在育儿的道路上不再迷茫。